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N Games Maths Games Mathlearnworld V Math Learn World Billedkunstner Vita Brejner En Playgame 47 Pro Rally 2 Math Learn World 华东师范大学课程与教学研究所_基地公告
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报告地点：华东师大中山北路校区逸夫楼一楼报告厅
报告题目：Advantages of Technology for Science Teaching and Learning
2.课程所讲座
报告时间：2010年12月13日（周一）18:00-20:00
报告地点：华东师大中山北路校区文科大楼1613
报告题目：Research on Scientific Visualization
3.专业研究者工作坊
报告时间：2010年12月14日（周二）14:00-16:30
报告地点：华东师大闵行校区教师教育技能实训中心（第一教学楼）403教室
报告题目：Professional Development in WISE
Marcia C. Linn教授简介
Marcia C. Linn 是美国加州大学伯克利分校教育学院认知与发展心理学教授，近年专攻数学、科学与技术教育研究。曾当选美国国家科学促进学会（AAAS）主席、国际学习科学学会（ISLS）主席。她目前领衔由美国国家科学基金会（NSF）建立的美国技术支持的科学学习中心（TELS），并在美国多家教育及心理学领域的重要学术组织担任要职（包括全美教育学会，美国国家科学促进学会、美国心理学会、美国心理科学协会、美国教育测验毕业成绩记录委员会）。此外，她还是美国科学基金会人力资源与教育理事、麦克唐纳教育认知研究基金委员会委员。
Marica C. Linn师从国际教育心理学界富有盛名的L. J. Cronbach教授，同时接受了R. E. Snow和E. R.Hilgard的指导，并曾在瑞士日内瓦大学追随皮亚杰（J. Piaget）先生，从事发展心理学研究，她还有多年从事行为科学研究的经历。
近20年来，Linn教授致力于技术支持的科学及数学教育研究，是美国将信息技术与教育整合的先驱者之一。她领导设计和开发了多个得以广泛应用的学习平台（如WISE）和面向教师的课程设计系统，承担并主持由美国国家科学基金会等多家机构支持的30多个重大科研项目，有力推进了全美科学及数学教育标准的实施，以及课程与教学的改革与发展，在美国以及国际学界，特别是小学至高中阶段数学及科学教育领域作出了杰出贡献。
Marcia C.Linn曾获得全美科学教育研究会“科学教育终身杰出成就奖”、全美教育研究会（AERA）Willystine Goodsell 奖和美国科学学会理事会（CSS）“优秀教育研究总统首奖”等。
以下是Maicia C.Linn的简历
教育经历：
1965年获得斯坦福大学心理学与统计学专业学士学位
1967年获得斯坦福大学教育心理学专业硕士学位
1970年获得斯坦福大学教育心理学哲学博士学位，导师为L. J. Cronbach、R. E. Snow和E. R.Hilgard
教学职务：
1989年至今 担任美国加州大学伯克利分校（UCB教育学院）教授
2006年至2010年 担任UCB教育学院工程学、科学和数学教育研究主席
2003年至2006年 担任UCB校长教授
1996年至1998年 担任UCB认知与发展领域主席
1989年至1996年 担任UCB教学技术课程项目主任
1985年至1989年 担任UCB教育学院兼职教授
1986年至1989年 担任UCB教学技术课程项目副主任
主要学术/社会职务：
2008年至今 担任《科学》杂志审稿编委会成员
2005年至今 担任新加坡学习科学实验室国际咨询委员会成员
2004年至今 担任亚利桑那州立大学科学、数学、工程学和技术教育研究中心（CRESMET）数
学与科学合作伙伴、国家咨询委员会成员
2004年至今 担任《教育和技术》丛书主编，该丛书由教师学院出版社编辑出版
2004年至今 国家科学教学研究会（NARST）新媒体中心附属教职工（Affiliated Faculty Member）
2003年至今 国家科学基金会教育和人力资源理事委员会委员
2002年至今 国际学习科学学会（ISLS）成员
1999年至今 欧洲学习与教学研究协会（EARLI）成员
1994年至今 担任《实验教育杂志》编委会成员
1992年至今 国际妇女论坛、西方妇女论坛成员
1991年至今 担任《科学教育与技术》编委会成员
1991年至今 美国心理学会（APS）成员
1990年至今 美国科学促进学会（AAAS）成员
1990年至今 加州大学系统Cal Space课程发展委员会成员
1988年至今 青少年研究协会（SRA）成员
1981年至今 美国心理协会（APA）成员
1975年至今 担任《美国心理学家》、《美国教育研究杂志》、《发展心理学》、《教育心理学家》、《教育研究者》、《计算机教育研究杂志》、《教育测量杂志》、《学习科学杂志》、《科学教学研究杂志》、《学习与教学》、《教育研究评论》、《科学》等杂志的评论员
1970年至今 美国教育研究协会（AERA）成员
1970年至今 国家科学教学研究会（NARST）成员
2005年至2008年 担任美国科学促进学会（AAAS）主席
2004年至2008年 担任国际学习科学学会教育委员会主席
近10年主持的科研项目：
2009年至2013年 担任由NSF支助的“面向所有学习者的可视化整合科学理解（Visualizing to Integrate Science Understanding for All Learners）”项目负责人，项目经费3,499,553美元
2008年至2013年 担任由NSF支助的“使用嵌入式评价成果的累积学习（Cumulative Learning using Embedded Assessment Results）”项目负责人，项目经费2,977,695美元
2008年至2013年 担任由NSF支助的“在线科学课程项目的登录机会：学生和教师学习（Logging Opportunities in Online Programs for Science (LOOPS): Student and Teacher Learning）”项目负责人，项目经费2,999,690美元
2006年至2008年 担任由NSF支助的“教学设计一致性的描述和评价（Delineating and Evaluating Coherent Instructional Designs for Education）”项目负责人，项目经费399,412美元
2005年至2010年 担任由NSF支助的“科学领域教育领导者的辅导和在线发展（Mentored and Online Development of Educational Leaders for Science）”项目负责人， 项目经费2,388,349美元
2003年至2008年 担任由NSF支助的“教育的催化剂：技术加强的科学学习（The Educational Accelerator: Technology-Enhanced Learning in Science）”项目负责人，项目经费9,952,287美元
2003年至2006年 担任由NSF支助的“作为新科学评价方式的回应，将合作关系整合入技术、课程和专业发展中（Partnerships to integrate technology, curriculum, and professional development in response to new science assessments）”项目负责人，项目费1,800,00美元
2003年至2006年 担任由IES支助的“科学中教育应用的适当难度导入（Introducing Desirable Difficulties for Educational Application in Science）”项目合作负责人，项目经费500,000美元
2002年至2004年 担任“看得见的数学通信项目（Seeing Math Telecommunications Project）”的“为有效变革使用技术的社区（Community for Effective Reform Using Technology）”项目负责人，项目经费75,000美元
2002年至2004年 担任由NSF支助的“支持教师和鼓励终生学习：一个基于网络的整合科学环境（Supporting Teachers and Encouraging Lifelong Learning: A Web-Based Integrated Science Environment）”项目负责人，项目经费1,197,453美元
2001年至2006年 担任美国加州政府资助的CITRIS项目合作项目负责人，项目经费166,300美元
2001年至2004年 担任由NSF支助的“协同共同体：教育的集合学习（Synergy Communities: Aggregated Learning about Education）”项目负责人，项目经费782,850美元
奖励与荣誉：
1998年 获得科学协会主席委员会首次颁布的“杰出教育研究奖”
1994年 获得全美科学教学研究协会颁布的“科学教育研究终身杰出成就奖”
1991年 获得美国教育研究协会颁布的“Willystine Goodsell奖”
1989年 获得国际通讯协会颁布的“杰出论文奖”
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